各高等职业院校：
为贯彻落实《中共陕西省委办公厅、陕西省人民政府办公厅印发〈关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见（2014-2020年）〉的通知》（陕办发〔2014〕2号），进一步加强高等职业院校内涵建设，全面提高我省高等职业教育人才培养质量，增强高等职业院校服务建设西部强省的能力，根据《陕西省教育厅关于实施示范性高等职业院校建设计划的通知》（陕教高〔2007〕75号）精神，决定开展省级示范性高等职业院校建设计划2014年度项目申报和建设工作。
示范高职建设项目是进一步提升我省高职院校整体实力和人才培养水平，推动我省高等职业教育事业全面协调可持续发展，实现由教育大省向教育强省转变的重要举措。请各高职院校高度重视，积极申报。
联系人：罗继军 电话：029—88668916
电子邮箱：gjcluo@126.com
附件：1. 2014年度陕西省示范性高等职业院校建设计划
项目申报方案
2. 陕西省示范性高等职业院校建设计划项目评审标准
3.陕西省示范性高等职业院校建设计划项目申请书
陕西省教育厅办公室
2014年5月12日
（全文公开）
附件1
2014年度陕西省示范性高等职业院校建设计划
项目申报方案
按照《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）和《陕西省教育厅关于实施示范性高等职业院校建设计划的通知》（陕教高〔2007〕75号）的要求，制订本方案，供各院校申报及专家组在评审时参考。
一、建设重点
（一）院校综合建设。
省级示范高职建设要以提高学校整体办学水平为目标。学校主管部门（地市政府），要在扩大办学自主权的政策和经费等方面给予大力支持，引导学校办出特色；学校要科学定位，更新办学理念，创建办学特色，成为引领行业、区域职业教育发展的示范；要以就业为导向，创新专业人才培养模式，深入推进教育教学改革，成为全省高职教育教学改革的示范；积极实施精细化管理，成为全省高职教育教学管理的示范。
（二）校企合作体制机制建设。
地方政府与行业企业共建高职院校，探索建立高职院校董事会或理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘任（聘用）、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势，促进校企深度合作，增强办学活力；深化内部人事管理制度改革，落实教师密切联系企业的责任，引导和激励教师主动为企业和社会服务，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢。
（三）重点专业及专业群建设。
主动适应我省产业结构调整和行业企业技术升级需要，以市场需求为导向，积极开展“专业综合改革”，调整和优化专业结构，及时调整专业及专业群方向、课程体系及教学内容；积极推进工学结合人才培养模式创新，参照职业岗位任职要求制订培养方案，开发基于工作过程系统化的专业课程体系，引入行业企业技术标准开发专业课程，实施“教、学、做”一体化的教学模式改革；建设“双师”结构的优秀专业教学团队，建设“生产性”校内外实习实训基地，吸纳行业企业参与人才培养与评价，与行业企业结合更加密切，专业特色更加鲜明，使人才培养更加符合行业企业和社会需要；建立健全质量保障体系，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标，全面提高人才培养质量。
（四）师资队伍与领导能力建设。
建立教师发展中心，加大教师的在职进修和培训力度，加快建立全员培训力度，动员教师积极参加中、省两级教师培训，不断提高执教能力；提高专业教师双师素质，与企业联合培养专业教师，3年建设期内，使具有双师素质专业教师比例达到90%；加快双师结构专业教学团队建设，聘任（聘用）一批具有行业影响力的专家作为专业带头人，一批专业人才和能工巧匠作为兼职教师，3年建设期内，使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。加强领导班子和干部队伍建设，不断提高思想政治素质和办学治校能力，提升科学决策、战略规划和资源整合能力。
（五）社会服务能力建设。
充分利用自身资源优势，培养区域产业发展急需人才，拓展社会服务功能。积极开展高技能型人才培养培训、农村劳动力转移培训、农村实用人才培训和成人继续教育和再就业工程人员培训。主动为陕西经济发展提供技术开发与社会服务，使企业和社会在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展；要进一步加大地区之间、城乡之间、相关院校之间的对口交流与合作，不断拓宽服务领域，创新服务模式，提高社会服务的能力和水平。
（六）信息化建设。
加强校园网络化和管理服务信息化建设，优化教育教学环境；运用信息技术开发系统化专业教学资源库，推动教学资源数字化、应用智能化建设，提高教学资源的利用水平，提高人才培养质量。
二、申报条件
申报院校应为独立设置的全日制高职高专院校。有三届以上毕业生，就业率连续三年在90%以上，且符合领导能力强、办学水平高、教育教学改革领先、专业建设成效显著、办学特色鲜明、社会服务能力强等入选条件。
三、申报评审程序
（一）项目申报。符合条件的院校可按照申报条件和评审标准组织撰写申报材料并按时提交申报材料，逾期未申报的院校，视为自动放弃。
（二）专家评审。省教育厅将按照“公开、公平、竞争、择优”的原则，依据申报条件和评审标准组织专家对申报材料进行评审，并根据情况对申报院校进行实地考察。
（三）公布结果。省教育厅依据评审结果确定立项建设院校名单，并下达项目建设任务书。
四、申报材料要求
申报材料包括申请院校项目可行性论证报告、示范性高职院校建设方案和项目申请书（须经院校主管部门审定）。
以上材料于2014年6月20日前报送省教育厅高教处，其中项目申请书一式十份，论证报告和建设方案一式两份，同时发送电子版至指定邮箱。
附件2
陕西省示范性高等职业院校建设计划项目评审标准
本标准适用于独立设置、至少有三届（含三届）全日制普通高等职业教育毕业生的普通高职高专院校。申请建设的院校应具有鲜明的高等职业教育特色、良好的发展条件和较强的发展潜力，在领导能力、综合水平、教育改革、专业建设和社会服务等方面处于我省同类院校的领先地位，重点建设专业符合我省或各地（市）支柱产业规划，并且得到有关部门、企业、举办方的全力支持。
近三年内，经查实有下列情况之一且情节严重的院校，均暂不列为评审对象：
1．基本办学条件有红、黄牌记录的；
2．有校园不稳定事件，并已造成一定后果的；
3．在招生中有违规行为和虚假宣传的；
4．有乱收费或违规收费行为的；
5．毕业生初次就业率低于我省平均初次就业率的；
6．在合作办学中有不规范行为的；
7．有其他严重不诚信行为的。
序号 |
主要方面 |
关键因素 |
内 涵 说 明 |
1 |
建设环境 |
举办方支持 |
举办方为院校依法自主办学提供了良好的政策保证和制度环境。 举办方给予院校生均9000元的办学经费，化解院校基本建设债务，成效明显。 举办方完成了院校办学基本条件建设，并承担了建设的主要经费。 |
企业（行业） 支持 |
企业（行业）与学校建立了稳定的合作机制，运行良好。 企业（行业）在学校人才培养模式改革、专业建设、课程建设、师资队伍建设、生产性实训基地建设等方面给予大力支持，效果明显。 企业（行业）与学校合作完成人才培养全过程。 |
2 |
领导能力 |
院校领导 |
学校领导班子健全，群体结构合理；班子团结、勤政、廉洁，在学校有很高的亲和力、凝聚力、感召力，已成为学校事业发展的核心。 党政一把手有强烈的事业心和责任感，具有较强的领导力、执行力、学习力、创造力；办学理念先进，表率作用好、威信高。 院（校）长注重教育观念的更新和先进理念的传播；具有战略思维和科学决策的能力；富有创新精神、勇于开拓；善于沟通协调、整合社会资源；学识丰富、视野宽阔，具有人格魅力。 |
3 |
综合水平 |
办学理念 |
学校定位准确；办学宗旨、服务方向明确；严格依法自主办学；适应我省经济（产业、行业、企业）建设一线的需求和发展，在全省（行业）有较大影响。 加强内涵建设，强化特色，提高质量，教学工作已成为学校发展的重心，并列入学校“十二五”规划重点建设内容。 |
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序号 |
主要方面 |
关键因素 |
内 涵 说 明 |
|
3 |
综合水平 |
师资队伍 |
根据工学结合人才培养模式改革的需要，完善人事分配和管理制度及激励政策，成效显著。 注重“双师素质”，专任教师中具有企业生产一线工作经历的比例高，实践教学能力强。 聘请了解行业产业发展趋势、熟练掌握最新技术的企业行业一线技术人员担任兼职教师比例高，已初步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，“双师结构”合理。 重视教师的综合职业素养、工作学习经历和科技开发服务能力，教师获得教学、科技开发、社会服务的成果多，水平高，学生满意，社会评价好。 |
|
实践条件 |
校内外实训实习基地能满足教学的需要，管理先进，运行状态良好。 与企业、行业紧密结合，初步建立起校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。 设施经费投入有保证，设备维护、材料损耗经费补充有保障，已进入良性运行轨道。 |
|
教育教学管理 与质量监控 |
教育教学管理系统适应教学改革和人才培养模式创新需要，管理队伍结构优良，理念先进，执行严格。 各教学环节建立了质量标准和工作规范，质量评价、考核、激励等管理制度健全，过程管理严格，形成了持续改进的人才培养质量保障体系。 注重对学生职业道德、技术知识、操作技能和基本职业素质的全面养成，积极帮助学生进行职业生涯规划，开展就业指导与服务，就业率稳步提高。 从严治教，办学行为规范，招生管理严格，学生文化生活丰富，校园稳定。 |
|
就业质量与 社会评价 |
近三年毕业生初次就业率均高于全省平均水平，就业对口率高，起薪高，在省内同类院校中名列前茅。 社会用人单位对近三年毕业生的思想政治表现、职业道德、文化素养等评价高，对业务素质、职业技能评价好，总体满意率或工作称职率≥80%。 毕业生在本地区（行业）有良好声誉，较高的社会认可度。 |
序号 |
主要方面 |
关键因素 |
内 涵 说 明 |
|
4 |
教育改革 |
人才培养 模式创新 |
积极推行工学结合的人才培养模式，通过校企合作、产学合作，探索订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。 突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，课堂与实习地点的一体化。 强化实验、实训、实习三个关键环节，校内生产性实训有较高的比例，学生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。 |
|
教学改革 |
以提高教学效果为目的，系统设计课程设置与课程内容，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化了学生职业能力的培养。 与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，并取得一定成效。 每年有专项教学改革研究经费；校、系领导以及教学管理部门负责人带头参加教育教学研究。 |
|
5 |
重点（特色）专业建设 |
专业建设 水平 |
能跟踪市场需求变化，主动适应我省区域经济和企业、行业发展的需要，及时有效地调整课程设置。建立了以社会用人单位相关人员为主体的专业指导委员会，用人单位参与了专业基本建设和其他各教学环节，在学校与行（企）业之间形成了良性互动。 建立了以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，为促进区域经济和企业、行业的发展发挥了积极作用。 |
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序号 |
主要方面 |
关键因素 |
内 涵 说 明 |
5 |
重点（特色）专业建设 |
课程建设 |
开发以企业工作过程为课程设计基础的教学内容，实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。 重视优质教学资源和网络信息资源的利用，至少有3门以上共享课程。 教材建设有计划、有措施、有成效，特别重视与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材。 |
实践教学 |
校企合作联合设计和系统组织实训教学的实践教学模式，大力推进校外顶岗实习力度，注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通，确保毕业生在毕业前有半年以上的顶岗实习工作经历，学生实际动手能力有显著提高。 充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验，为实践操作前的理论教学提供了多种有效途径。 |
职业能力与职业素质教育 |
高度重视学生的职业道德教育，在培养学生诚信品质、敬业精神和责任意识方面有所成效。专业教学计划能较好地体现以素质教育和职业能力培养为主线，知识能力素质培养结构合理，专业实践（习）教学时间不少于整个教学时数的1/2。 推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，建立了职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，使有相应职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到85%以上。 积极参加各项职业能力竞赛，在全国或全省比赛中获得优胜以上的奖项。 |
教学资源库建设 |
重视共享性专业教学资源库建设，专业教学资源库资料齐全、制作精良，具有一定的开放性和共享性，实现了网络化并可以便利的进行资源检索、网上交流和自主学习 |
序号 |
主要方面 |
关键因素 |
内 涵 说 明 |
6 |
社会服务 |
教育培训服务 |
根据社会、企业、农村劳动力转移等的需要，积极承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务，年培训人次不少于在校生人数。 |
技术服务 |
积极开展面向社会实际需要的新产品、新工艺开发等技术服务，近三年的技术服务年平均到款额不低于学校总收入的3%。 |
辐射带动作用 |
学校的办学理念、办学特色和办学成果已被企业、行业所肯定，并在全省高等职业院校中产生了积极影响。 学校有强烈的社会使命感，已与2所以上职业院校签订了对口支援协议，并在选派教师支援、学生联合培养、实训基地共享等方面有一定的成绩。 积极开展国际合作交流，在引进先进的教师职业资格标准、课程体系及课程标准、师资培训与培养等方面有实质性的进展。 |
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附件3
陕西省示范性高等职业院校建设计划
项 目 申 请 书
申请院校：
举 办 者：
填表日期：——————————————
陕西省教育厅制
二○一四年四月
填 写 要 求
一、请依据申报院校的示范性高等职业院校建设方案和建设项目可行性研究报告，如实填写各项。
二、请按申请书下发格式填写，原则上不加页。
三、本申请书请用A4纸打印，一式10份上报。
1. 申报院校基本情况
1-1 基本信息 |
院校名称1 |
|
所在地区 |
|
启用现在校名时间 |
|
举办方 |
□省级政府 □地市级政府 □行业 □企业 □其他 |
建校时间2 |
|
院校性质 |
□公办 □民办 |
建校基础3 |
|
通讯地址 |
|
邮 编 |
|
学校网址 |
|
法人代表 信息 |
姓 名 |
|
职 务 |
|
办公室电话 |
|
传 真 |
|
手 机 |
|
E-mail |
|
联系人信息 |
姓 名 |
|
职 务 |
|
办公室电话 |
|
传 真 |
|
手 机 |
|
E-mail |
|
1-2 基本状态 |
占地面积（亩） |
|
建筑面积（平方米） |
|
全日制普通高职在校生人数 |
普通高中起点 |
|
全日制普通中职在校生人数 |
|
中职起点 |
|
全日制五年一贯制在校生人数 |
|
其它4 |
|
全日制成人高职在校生人数 |
|
非全日制专科学历教育注册人数 |
|
全日制成人中职在校生人数 |
|
非全日制本科学历教育注册人数 |
|
全日制普通本科委托培养在校生人数 |
|
以上非全日制学历教育主要形式 |
|
全日制成人本科委托培养在校生人数 |
|
2013年度非全日制培训人次 |
|
教职工总数 |
|
2013年度非全日制培训主要类型 |
|
专任教师数 |
|
专任基础教师数 |
|
兼职基础教师数 |
|
专兼教师之比 |
1︰ |
专任基础教师 授课课时数 |
|
兼职基础教师 授课课时数 |
|
专兼授课课时比 |
1︰ |
专任专业教师数 |
|
兼职专业教师数5 |
|
专兼教师之比 |
1︰ |
专任专业教师 授课课时数 |
|
兼职专业教师 授课课时数 |
|
专兼授课课时比 |
1︰ |
现有专业数 |
|
已招生 专业中 |
工科专业数 |
|
2014年招生专业数 |
|
两年制专业数 |
|
在校生中参加自考本科教育人数 |
|
在校生中参加远程本科教育人数 |
|
自考或远程教育主要组织形式 |
□教育行政主管部门组织 □学校组织 □校外教育培训机构组织 □学生个体参加 |
|
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（续1）
1-2 基 本 状 态 |
全日制普通高职招生就业相关数据 |
2011年 |
2012年 |
2013年 |
招 生 人 数 |
普通高中招生 |
|
|
|
“三校生”对口单招 |
|
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|
“3＋2”招生 |
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五年制第4学年 |
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|
其它4 |
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第一志愿上线率 |
% |
% |
% |
新生报到率 |
% |
% |
% |
毕业生人数 |
|
|
|
首次就业率6 |
% |
% |
% |
陕西省平均首次就业率7 |
% |
% |
% |
主要就业区域 |
|
主要就业领域 |
|
现有固定资产总值（万元） |
|
教学仪器设备总值（万元） |
|
其中：现有房屋建筑总值（万元） |
|
生均教学仪器设备值（万元） |
|
实践性教学占总学时50%以上的专业（以下简称“实践性专业”） 占专业设置总数的比例 |
% |
生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例 |
% |
半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例 |
% |
“双证书”专业数8 |
|
“双证书”专业占专业总数的比例 |
% |
“双证书”专业中平均“双证书”获取率 |
% |
校内职业技能鉴定机构名称 |
|
职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级 |
1． / |
2． / |
3． / |
4． / |
5． / |
6． / |
7． / |
8． / |
9． / |
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 以每年9月份我省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门公布数据为准
7 以每年9月份我省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门上报教育部数据为准
8 指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业
（续1）
1-2 基 本 状 态 |
校内主要顶岗实习场所 （总计 个）名称 |
主要实习专业 |
2013年度接收顶岗实习学生规模（人月） |
1． |
|
|
2． |
|
|
3． |
|
|
4． |
|
|
5． |
|
|
6． |
|
|
7． |
|
|
8． |
|
|
9． |
|
|
10． |
|
|
11． |
|
|
12． |
|
|
… |
|
|
校外主要顶岗实习场所 （总计 个）名称 |
主要实习专业 |
2013年度接收顶岗实习学生规模（人/月） |
1． |
|
|
2． |
|
|
3． |
|
|
4． |
|
|
5． |
|
|
6． |
|
|
7． |
|
|
8． |
|
|
9． |
|
|
10． |
|
|
11． |
|
|
12． |
|
|
… |
|
|
（续1）
1-3 办 学 经 费 |
项目 年份 |
2011年 |
2012年 |
2013年 |
总收入9（万元） |
|
|
|
其中 |
学费收入（总万元/生均元） |
/ |
/ |
/ |
财政预算内拨款（总万元/生均元） |
/ |
/ |
/ |
专项投入10 （万元） |
1. |
|
|
|
2. |
|
|
|
3. |
|
|
|
… |
|
|
|
… |
|
|
|
总支出（万元） |
|
|
|
其 中 |
征地（万元） |
|
|
|
房屋建设（万元） |
|
|
|
设备采购（万元） |
|
|
|
日常教学（总万元/生均元） |
/ |
/ |
/ |
教学研究（万元） |
|
|
|
师资建设（万元） |
|
|
|
制度建设（万元） |
|
|
|
… |
|
|
|
贷款余额（万元） |
|
|
|
9 包括学费总收入、财政预算内总拨款和各项地方财政专项投入的总和
10 请填写各种财政专项投入的各项目名称（续1）
1-4 产学合作 |
校内校企合作管理机构名称 |
|
机构成立年月 |
|
机构专职人数 |
|
有合作协议的企业数 |
|
签订校企合作协议 的专业比例数 |
% |
合作企业参与教学 的专业比例数 |
% |
2013年度合作企业 接收顶岗实习学生11 |
人月 |
2013年度合作企业 接收就业学生数 |
人 |
合作企业对学校 准（捐赠）的设备总值 |
万元 |
2013年度学校为合作企业 技术服务获得经费数 |
万元 |
2013年度学校为 合作企业培训员工12 |
人日 |
工学结合的主要形式 |
|
1-5十二五规划 |
所在地区“十二五”规划重点发展（支持）产业 |
|
所在地区教育事业 发展“十二五”规划 |
高职发展是否列入规划 |
□是 □否 |
示范高职院校建设是否列入规划 |
□是 □否 |
你校是否列入规划 |
□是 □否 |
高职重点建设项目 |
|
院校事业发展 “十二五”规划 |
学生规划数 |
|
专业规划数 |
|
院校发展 类型定位 |
□一产为主 □二产为主 □三产为主 □综合 |
重点建设项 目 |
|
|
|
|
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|
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11 1名学生在企业实习实训满1个月为1个人月，实习半个月算0.5个人月，照此计算
12 1名企业员工在学校培训1天为1个人日
（续1）
1-6 人才 培养 和 社会 服务 主要成绩 |
主要成绩统计 |
累计培养普通高职毕业生 |
人 |
农村实用人才培训 |
人次 |
农村劳动力转移培训 |
人次 |
面向初高中毕业生、城镇失业人员培训 |
人次 |
中央财政支持实训基地 |
个 |
省级重点实训基地 |
个 |
省级精品课程 |
门 |
省级教学成果特等奖 |
门 |
国家级教学成果一等奖 |
项 |
省级教学成果一等奖 |
项 |
国家级教学成果二等奖 |
项 |
省级教学成果二等奖 |
项 |
对口支援 |
地区数/院校数 |
个/ 个 |
培训教师总数 |
人 |
培训管理干部总数 |
人 |
联合培养学生总数 |
人 |
其他： |
主要成绩综述：
|
|
|
|
|
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|
（续1）
1-7 重 点 建 设 专 业 的 现 状 （1） |
专业名称13 |
|
专业开办时间 |
|
专业是否跨省招生 |
□是 □否 |
学 制（年） |
|
2013年招生人数 |
|
全日制普通高职在校生人数 |
|
2013年毕业生人数 |
|
（准）订单培养人数 |
|
2013年首次就业率6 |
% |
专任专业教师数/课时数 |
/ |
兼职专业教师数/课时数 |
/ |
理论教学占教学总学时的比例 |
% |
校内实践教学占实践教学总学时的比例 |
% |
生产性实训占实训总学时的比例 |
% |
在校期间生均独立操作实训设备课时数 |
小时 |
现有实训设备总值（万元） |
|
现有实训设备（台/套） |
/ |
其中大型实训设备14总值（万元） |
|
其中大型实训设备14（台/套） |
/ |
毕业前半年顶岗实习比例 |
% |
“双证书”8获取比例 |
% |
其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例 |
1． / / |
… / / |
工学结合的主要形式 |
|
合作企业数 |
|
主要合作企业名称 |
1． |
2． |
3． |
… |
合作起始年月 |
|
|
|
|
主要合作内容 |
|
|
|
|
企业参与教学人/时 |
/ |
/ |
/ |
|
2013年度接收实习实训学生（人/月） |
/ |
/ |
/ |
|
2013年度接收半年顶岗实习学生数（人） |
|
|
|
|
2013年度接收就业学生数（人） |
|
|
|
|
2013年度为企业培训员工（人/日） |
|
|
|
|
对学校（准）捐赠和投入总额（万元） |
|
|
|
|
其中（准）捐赠的设备总值（万元） |
|
|
|
|
专项投入（万元）/项目 |
/ |
/ |
/ |
|
专业群相关 专业名称 |
1． |
2． |
3． |
4． |
5． |
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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13 按专业分页填写，一个专业一页，编号依次为“专业（1）、（2）……”
14 指单价≥5万元的设备
2. 院校建设方案要点
（续2）
2-2 重 点 建 设 专 业 （1） |
专业名称15 |
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专业建设目标与方案概述：
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15 按专业分页填写，一个专业一页，编号依次为“专业（1）、（2）……”，可不概述专业群建设内容
（续2）
（续2）
（续2）
3．项目建设进度及分年度预期效果
4. 建设经费预算
建设内容 |
建设经费来源及预算 |
申请省级财政投入 |
主管部门投入 来源： ）16 |
学校投入 来源： ）16 |
其他投入 来源： ）16 |
金额 （万元） |
比例 （%） |
金额 （万元） |
比例 （%） |
金额 （万元） |
比例 （%） |
金额 （万元） |
比例 （%） |
合 计 |
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重点专业 |
1． |
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2． |
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3． |
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4． |
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小 计 |
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专业群 |
专业群小计 |
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其他项目 |
1． |
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2． |
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3． |
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4． |
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小计 |
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16请在“来源”后明确写出具体单位名称
5.院校主管部门承诺
（包括资金、政策、人才培养目标定位等）
（举办单位）章
（负责人）签名 年 月 日
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联系人信息 |
姓 名 |
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部门及职务 |
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办公室电话 |
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传 真 |
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手 机 |
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E-mail |
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3指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称
4请具体说明学生类型
5 仅指从行业企业一线聘请的专业教师
